Contoh Syair Arab

الشاعر
أأفاق صبّ من هوى فأفيقا  *  أم خان عهدا أم أطاع شفيقا
Apakah senyuman yang dituangkan itu disukai * atau sekedar zaman yang dikasihani
إن السلوّ كما تقول لراحة  *  لو راح قلبي للسلوّمطيقا
Kenyamanan yang mengatakan Silu * jika mengklaim hatiku yangtercipta
هذا العقيق وفيه مرأى مونق *  للعين لو كان العقيق عقيقا
Lubang ini memperjelas* melihat mata jika ada berlubang
أشقيقة العلمين هل من نظرة * فتبلّ قلبا للغليل شقيقا
Apakah terlihat * lembab bendera jantung saudara kebencian
فلربّ يوم قد غنينا نجنلي * مغناك بالرشاء الأنيق أنيقا
Penandatanganan hari mungkin kekayaan yang besar * kekayaan mu dengan petunjuk yang lebih bagus
علّ البخيلة أن تجود بها النوى * والدار تجمع شائقا ومشوقا
Alasan kebencian pada kemurahan inti rumah * dan kolam renang kerinduan dan menarik
غدت الجزيرة فى جناب محمد      * ريّا الجناب مغاربا و شروقا
Telah menjadi pulau di payungan * kebagusan payung timur dan barat
برقت مخايله لها وتخرّقت *  فيها عزالي جوجده تخريقا
kilat berkelebat membakar* padanya menjauhkan kebagusan terbakar
صفحت له عنها السّنون وواجهت  * أطرافها وجه الزمان طليقا
Dimaafkan kepadanya oleh tahun yang dituju * wajah waktu pada umumnya
يقظ إذا أعتراض الخطوب برأيه * ترك الجليل من الخطوب دقيقا
Waspada jika bencana keberatan pendapat * meninggalkan kebesaran dari bencana yang rumit
هلاّ سألت محمدا بمحمد * تجد الخبير الصادق المصدوقا
Hai engkau tanyakan muhammad * menemukan ahli kebenaran lagi dibenarkan
وسل الشراة فإنهم أشقى به  * من أهل موقان الأوائل موقا
Diakui oleh para pembeli mereka sengsara * dari rakyat Mouka pertama
جاؤوا براعيهم ليتّخذوا به * عمدا إلى قطع الطريق طريقا
Mereka datang untuk membawanya * sengaja memotong jalan
و أقام ينفذ فى الجزيرة حكمه * و يظنّ وعد الكاذبين صدوقا
Dibentuk dan diimplementasikan dalam aturan pulau * dan berpikir janji yang tulus pembohong
غضبان يلقى الشمس منه بهامة * تعشي العيون تألّقا وبريقا
Marah matahari lemparkan dia Bahamah la * mata bersinar dan luster
غدرت أمانيه به وتمزّقت  * عنه غيابة سكره تمزيقا
Mengkhianati aspirasi dan * terkoyak oleh ia tidak ada gula
طلعت جيادك من ربي الجودىّ قد * حمّلن من دفع المنون وسوقا
Munculah kebagusan dari Tuhan yang Maha bagus* mungkin menjadi hamil untuk membayar perhiyasan dan pasar
فدعا فريقا من سيوفك حتفهم  * وشددت فى عقد الحديد فريقا
Dia disebut tim sufi meninggal * dan menekankan untuk memegang kelompok besi
ومضى ابن عمرو قد أساء بعمره  * ظنّا ينزّق مهره تنزيقا
Anak pergi umar telah menyalahgunakan usia * berpikir predeksi terampil yang tinggi
ركبت جوانحه قوادم روعه * فخذفنه حذف المرير الفوقا
Menghapus pahit kekuatan terjaga * kehilangan berlalu sirna

لو خاضها عمليق أو عوج إذا  * ما جوزّت عوجا ولا عمليقا
Jika melawan bengkok atau hambatan: Bagaimana jika bengkok dan terhambat
خاض الحتوف إلى الحتوف  معانقا * زجلا كفهر المنجنيق عتيقا
Kelompok kematian berjuang untuk memeluk * cemberut seperti tujuan terlepas
ولبكّرت بكر وراحت تغلب * فى نصر دعوته إليه طروقا
Bakarat pagi dan mulai memukul * kemenangan memanggilnya cara
هيهات مارس قلقلا متيقّظا  * قلقا إذا سكن البليد رشيقا
Menangis ke bulan pada Maret * perhatian perhatian waspada jika perumahan anggun
مستلفا جعل الغبوق صبوحه * ومرى صبوح غد فصار غبوقا
 dan tangguh Soboh besok menjadi hambatan * maka subuh membuat berlalu
لله ركضك إذ يبادرك العدى  * ومبين سبقك إذ أتى مسبوقا
Allah, sebagai orang-orang akan memberitahu anda berjalan untuk lewati * dan ditampilkan sebagai pendahulu Anda datang didahului

لبس الحديد أساورا وخلا خلا  * فكفينه التسوير و التطويقا
Hubungan besi berjalan bergelang kaki* bagaimana pagar dan benteng
بالتلّ تلّ ربيع بين مواضع  * مازال دين الله فيها يوقى
mengguncang musim semi antara posisi * masih merupakan agama Allah yang memperkuat
قتل الدعىّ بن الدعىّ بضربة * خلس و حرّق جيشه تحريقا
membunuh membunuh tersangka dalam pemogokan * tentara mengambil dan pembakaran
كشفوا بتلّ كشاف أروقة الدجى * عن عارض ملأ السماء بروقا
Membukak barisan Pramuka * datangnya kegelapan memenuhi langit berkilat
نلنا هم قبل الشروق بأذرع  * بهززن فى كبد الظلام شروقا
Mereka memiliki lengan yang diterima sebelum matahari terbit lebar * padauan dalam kegelapan hati mendalam
يا تغلب ابنته تغلب حتّى متى * تردون كفرا موبقا ومروقا
Ya memukul putrinya mengatasi * Berapa lama Anda menanggapi dan percaya

تتجاوبون بدعوة مخذولة * دعو الحمير إذا أردن نهيقا
Mereka melewaki ajakan perkataan *undangan keledai jika mereka ingin keledai
ورجال طيّ مصلتون أمامه  * ورقا هناك من الحديد رقيقا
Dan laki-laki di depannya * Tutup disitu kertas ada besi tipis
لم يرضها لمّا اجتلاها صعتة  * لم ترضه خدتا لها ورفيقا
Tidak senang pada sesuatu yang jelas * Tidak senang pada tanggapan temannya






Maf………ya…….?
mungkin banyak sekali kekurangn dek……..
maklum abang sangat tebatas dan perlu banyak bulajar
semoga abang dan diana cepat selesai dan selalu dalam

Hidayah Allah amiiiiiiin









readmore »»  

Contoh Laporan PPL untuk Mahasiswa Bahasa Arab

LAPORAN
PELAKSANAAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN
DI SMP SWASTA BABUL MAGHFIRAH ACEH BESAR
TAHUN AKADEMIK 2009/2010

Diajukan Untuk Melengkapi Salah Satu Persyaratan
Praktek Pengalaman Lapangan (PPL)

Disusun
o
l
e
h

                                Nama                       : Aina Salsabila
                                Nim                                    : 210 615 916
            Fak/Jur                    : Tarbiyah/TBA





Copy of IAIN










FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI AR-RANIRY
DARUSSALAM - BANDA ACEH
2009

LEMBARAN PENGESAHAN



LAPORAN PELAKSANAAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN
Di SMP SWASTA BABUL MAGHFIRAH ACEH BESAR
TAHUN AKADEMIK 2009/2010


Menyetujui



Supervisor                                                                   Guru Pamong



Siti Khanisah                                                               Suheri, S.Pd.I
NIP. 150 381 151                                                       NIP. 150 422 291                           



Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Swasta Babul Maghfirah



Mufriyadi, S.Pd.I






BAB I
PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang Masalah
Fungsi utama dari sebuah lembaga pendidikan adalah menyelenggarakan pendidikan prajabatan bagi tenaga pendidikan. Pendidikan tersebut bertujuan untuk menghasilkan lulusan-lulusan yang mampu melaksanakan dan menjalankan tugas-tugas kependidikan dan keguruan secara mandiri dan profesional sebagai tenaga pendidik.
Dalam hal tersebut, Fakultas Tarbiyah IAIN Ar-Raniry menyiapkan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) yang wajib dilaksanakan oleh setiap mahasiswa Fakultas Tarbiyah untuk mengenal secara dekat dan melaksanakan langsung di lapangan bagaimana suatu lembaga pendidikan itu menyelenggarakan tugasnya, sehingga calon peserta didik sebelum melaksanakan tugasnya sebagai seorang pendidik benar-benar sudah siap dengan segala kemampuan dan pengalaman yang sudah dibekali selama mengikuti kuliah dan dalam melaksanakan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL).
Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) atau Field Experience, program ini merupakan muara dari semua program dan komponen kurikulum dikarenakan pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) ini secara terwujud dilakukan sesudah para mahasiswa calon pendidik telah mendapatkan bekal yang cukup dalam berbagai bidang yang berkaitan dengan tugasnya sebagai seorang pendidik, menyangkut seluruh aspek yang berkenaan dengan proses pendidikan. Profesi seorang pendidik bukan bersifat fanatisme atau sistem coba-coba (Trial and errors) melainkan profesi ini merupakan pelatihan dan pembekalan serta persiapan yang cukup matang demi peningkatan SDM yang berkualitas.
Penulis adalah salah seorang dari sekian banyak mahasiswa yang mendapat kesempatan untuk mengikuti Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) di SMP Swasta Babul Maghfirah Cot Keu-Eung Kecamatan Kuta Baro Kabupaten Aceh Besar.

B.     Maksud dan Tujuan PPL
Kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) dapat diartikan sebagai sebuah proses yang praktis dan dialami secara langsung di sekolah dan dengan mendapatkan bimbingan dan arahan dari guru yang bersangkutan dan ikut berpartisipasi dalam hal-hal yang berkaitan dengan sekolah sehingga menjadi pengalaman bagi seorang pendidik yang baik.
Adapun tujuan dari Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) adalah:
1.      Untuk memenuhi syarat bagi setiap mahasiswa Fakultas Tarbiyah semester VII (salah satu Mata Kuliah yang berbobot 3 SKS).
2.      Untuk mempersiapkan mahasiswa Tarbiyah menjadi tenaga yang terampil dalam menjalankan tugasnya sebagai seorang pendidik.
3.      Untuk melatih kedisiplinan mahasiswa, mengembangkan sikap, kepribadian dan kepercayaan sebagai seorang pendidik.
4.      Untuk melatih calon pendidik dalam menerapkan ilmu yang diperolehnya secara langsung di lapangan.
5.      Untuk membentuk calon pendidik yang berpengalaman dan siap pakai.
6.      Untuk melatih mahasiswa menjadi pembimbing dan tenaga administrator.
7.      Untuk melatih calon pendidik dalam memahami lingkungan sekolah serta menjalankan tata tertib yang berlaku.

C.    Tugas Mahasiswa Praktikan
Kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) yang diselenggarakan oleh Fakultas Tarbiyah IAIN Ar-Raniry adalah realisasi dari Tri Darma Perguruan Tinggi, yaitu:
1.      Tugas pendidikan dalam rangka meneruskan dan mengembangkan ilmu pengetahuan.
2.      Tugas penelitian dalam mengembangkan ilmu pengetahuan.
3.      Pengabdian pada masyarakat dalam menerapkan ilmu pengetahuan yang diperolehnya.
Maka dari program tersebut jelaslah bahwa tugas mahasiswa praktikan sangat erat hubungannya dengan pelaksanaan tugas pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat.
Adapun tugas mahasiswa praktikan di sekolah dapat diartikan sebagai berikut:
1.      Tugas utama adalah tugas-tugas yang berhubungan dengan profesi guru yang meliputi mendidik untuk mengembangkan potensi intelektual siswa/i dan melatih keterampilan siswa/i.
2.      Tugas manusiawi yaitu merealisasikan seluruh potensi yang diperolehnya sebagai calon seorang mahasiswa dan calon pendidik.
3.      Tugas kemasyarakatan adalah sebagai anggota masyarakat untuk mengabdikan diri bagi kepemimpinan masyarakat, bangsa dan negara.

D.    Kendala-Kendala yang Dihadapi
Selama praktikan terdapat beberapa kendala-kendala yang dihadapi mahasiswa praktikan, antara lain:
1.      Kurang pengalaman dalam mengajar.
2.      Keterbatasan ilmu yang dimiliki guru praktikan.
3.      Siswa/i yang kurang minat dalam belajar.
4.      Bila diberikan kesempatan bertanya, maka sedikit dari mereka yang mau bertanya.
Kendala-kendala di atas umumnya untuk permulaan mengajar sulit dihadapi, tapi untuk beberapa kali pertemuan sedikit demi sedikit dapat dihadapi berkat kegigihan dan petunjuk serta bimbingan guru pamong.

E.     Alternatif Pemecahan Masalah
Berbagai macam permasalahan yang timbul pada saat proses belajar mengajar berlangsung dan penulis berusaha untuk memecahkan masalah tersebut dengan cara:
1.      Mengadakan metode pendekatan terhadap siswa/i yang sulit diatur dengan memberikan motivasi belajar agar siswa/i dapat menyenangi pelajaran yang diajarkan.
2.      Menekankan pelajaran pada saat pertemuan untuk lebih memantapkan pemahaman siswa/i terhadap materi pelajaran Bahasa Arab.
3.      Memberikan bimbingan terhadap siswa/i agar bersikap baik dan menghargai guru.
4.      Memperbanyak metode pengajaran.
5.      Berkonsultasi dengan guru pamong dan guru-guru yang lain.
Demikianlah beberapa pemecahan masalah yang penulis lakukan di sana masih banyak kekurangan yang perlu perbaikan dan bimbingan karena bagi penulis, ini merupakan pengalaman pertama mengajar secara langsung.
Di samping itu, penulis merasakan keakraban dan rasa kekeluargaan begitu erat antara dewan guru, guru praktikan dan guru pamong yang selalu membimbing penulis serta dengan siswa/i yang selalu menghargai dan menghormati walaupun hanya sekedar guru praktikan.
BAB II
KEGIATAN - KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN SELAMA PPL

Agar pelaksanaan PPL terlaksana dengan baik, usaha pelaksanaan itu harus berencana dan tersusun dengan baik agar tercapai target yang diinginkan.
Kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan meliputi 4 hal, yaitu:
1.      Observasi Lapangan
2.      Pelatihan keterampilan mengajar dan tugas-tugas keguruan lainnya secara terbimbing.
3.      Pelatihan keterampilan mengajar dan tugas-tugas keguruan lainnya secara mandiri.
4.      Ujian praktek mengajar dan penyusunan laporan akhir.

A.    Observasi Lapangan
Observasi dan orientasi lapangan sangat perlu dilakukan oleh praktek pada awal pelaksanaan PPL. Kegiatan ini dimaksudkan agar praktikan dapat memahami dan mengetahui kondisi serta situasi tempat pelaksanaan PPL. Pengetahuan tentang kondisi dan situasi sekolah latihan akan membantu mahasiswa praktikan  dalam mengatur strategi yang lebih tepat dalam proses belajar mengajar.
Kegiatan dan observasi yang dilakukan di sekolah latihan meliputi:
1.      Kegiatan fisik sekolah dan hubungan fungsional sekolah dengan masyarakat.
2.      Tata tertib sekolah
3.      Karakteristik siswa, guru, kepala sekolah dan tenaga administrasi.
4.      Pola hubungan fungsi dan struktur organisasi antara kepala sekolah, guru, tenaga administrasi dan siswa.
5.      Kurikulum yang berlaku di sekolah.
6.      Media, sumber belajar dan laboratorium sekolah.
7.      Administrasi sekolah (akademik dan non akademik).
8.      Pedoman evaluasi dan bimbingan.
9.      Strategi belajar mengajar dalam bimbingan studi serta evaluasinya.
10.  Organisasi intra dan ekstra sekolah dengan berbagai kegiatan lainnya.
11.  BP3 dan organisasi lainnya
Adapun kegiatan sekolah SMP Swasta Babul Maghfirah Cot Keu-Eung Kecamatan Kuta Baro Kabupaten Aceh Besar secara rinci yaitu:
Nama Sekolah    : SMP Swasta Babul Maghfirah
Alamat Sekolah : Komplek Yayasan Perguruan Islam Babul Maghfirah, Pasar Cot Ke-Eung Kecamatan Kuta Baro Kabupaten Aceh Besar.

1.      Letak Geografis SMP Swasta Babul Maghfirah
SMP Swasta Babul Maghfirah merupakan salah satu lembaga pendidikan di bawah naungan Yayasan Perguruan Islam Babul Maghfirah, yang berlokasi di Cot Keu-Eung Kecamatan Kuta Baro. Kuta Baro merupakah salah satu kecamatan dalam wilayah kabupaten Aceh Besar Provinsi Nanggroe Aceh Darussalam, yang jauhnya lebih kurang sembilan kilometer dari pusat kota Banda Aceh, yang terbagi ke dalam beberapa kemukiman dan desa. Sedangkan Cot Keu Eung merupakan nama sebuah pasar yang didatangi oleh masyarakat dari 3 kemukiman di antaranya, kemukiman Lamrabo, Lamblang dan kemukiman Leupung.
SMP Swasta Babul Maghfirah berlokasi di Cot Keu Eung tepatnya di desa Lam alu Cut, Kemukiman Lamblang Kecamatan Kuta Baro. SMP Swasta Babul Maghfirah  ini letaknya berbatasan dengan:
·        Sebelah utara berbatasan dengan Pasar Cot Keu eung
·        Sebelah selatan berbatasan dengan Desa Lam Alue Cut
·        Sebelah timur berbatasan dengan Mesjid Cot Keu eung
·        Sebelah barat berbatasan dengan Desa Cot Raya.
Jarak antara SMP Swasta Babul Maghfirah dengan jalan besar ± 100 m dan dengan pusat Kecamatan Kuta Baro 3.5 km. Transportasi menuju pesantren Babul Maghfirah sangat mudah didapatkan, dikarenakan mobil angkutan umum sangat banyak baik dari kota Banda Aceh, Darussalam, dan Tungkop, menuju ke Cot Keueng, maupun sebaliknya dari Cot Keueng yang menuju ke Tungkob, Darussalam, dan Banda Aceh.





2.      Keadaan Siswa dan Tenaga Pengajar
Total  murid SMP Swasta Babul Maghfirah keseluruhan berjumlah 88 orang, terdiri dari 30 laki-laki dan 58 perempuan. Untuk lebih jelasnya keadaan siswa SMP Swasta Babul Maghfirah Cot Keu-Eung Kecamatan Kuta Baro Kabupaten Aceh Besar dapat dilihat pada tabel di bawah ini:


Tabel 3.1 Keadaan Siswa SMP Swasta Babul Maghfirah Tahun Ajaran 2009-2010
No
Kelas
Jenis Kelamin
Jumlah
Keterangan
L
P
1.
2.
3.
I
II
III/1
III/2
11
7
6
6
11
16
16
15
22
23
22
21

Jumlah
30
58
88

Sumber: Dokumentasi Tata Usaha SMP Swasta Babul Maghfirah Tahun Ajaran 2009-2010
Tabel di atas menggambarkan bahwa siswa SMP Swasta Babul Maghfirah terbagi ke dalam 3 kelas dengan jumlah totalnya adalah 88 orang yang perinciannya terdiri dari 58 orang perempuan dan 30 laki-laki.
Selanjutnya tenaga pengajar pada SMP Swasta Babul Maghfirah berjumlah 28 orang. Untuk lebih jelasnya  secara  rinci telah penulis sebutkan sebagaimana  pada tabel berikut ini:
Tabel 3.2 Keadaan Guru/ Pegawai SMP Swasta Babul Maghfirah Tahun Ajaran 2009-2010
No.
Nama
L/P
Ket
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.


Mufriyadi, S.Pd.I
Drs. Agusni Saleh
Najmudin, S.Pd.I
Muhsin Rais
M. Afdhal
Siti Fatimah, S.Pd
Mahyarida
Badratun Nafis
Nyak Mustakim, S.Pd.I
Wardiana,Amd
Nuridawani, S.Pd
Yusmawati, S.Pd
Dra. Mutia
Sanderiana Varia, S.Pd.I
Dra Hj Zuarni, S.Pd
Tgk Samaun
Fitriani, S.Pd
Suheri, S.Pd.I
Mulia Rahman
Rahmi, S.Pd.I
Rina Syafitri, S.Pd.I
Azwar
Multazam
Akmaluddin, S.Pd.I
Erlina, S.Pd.I
Cut Nanda
Fitri Nanda, S.Pd.I
Muliadi
L
L
L
L
L
P
P
P
L
P
P
P
P
P
P
L
P
L
L
P
P
L
L
L
L
P
P
P

Kepala Sekolah
Waka Tata Usaha
Waka Pengajaran
Bendahara
GTT
GTT
GTT
GTT
GTT
GTT
GTT
GTT
GTT
GTT
GTT
GTT
GTT
GTT
GTT
GTT
GTT
GTT
GTT
GTT
GTT
GTT
GTT
GTT

Sumber: Tata Usaha SMP Swasta Babul Maghfirah
Berdasarkan  tabel di atas  terlihat bahwa guru yang mengajar pada SMP Swasta Babul Maghfirah berjumlah 28 orang, yang terdiri dari 13 orang laki-laki dan 15 orang perempuan.

3.      Sarana dan Prasarana
Sekolah Menengah Pertama Swasta Babul Maghfirah memiliki gedung tersendiri dengan konstruksi bangunan permanen dan juga memiliki fasilitas belajar yang memadai. Semua sarana dan prasarana ini dibangun di atas tanah ± 2.700 m2. Untuk lebih jelas dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 3.3.  Sarana dan Prasarana SMP Swasta Babul Maghfirah Tahun Ajaran 2009-2010
No
Uraian
Banyaknya Ruang Dan Lain-lain
Kondisi Baik
Kondisi Rusak
Jumlah
Ket
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Ruang Kantor
Ruang Guru
Ruang Teori
Ruang Lab. Komputer
Ruang Laboratorium IPA
Ruang Perpustakaan
WC Murid dan Guru
Bangsal Sepeda Murid
Kantin
Lapangan Olah Raga Badminton
Kendaraan Bermotor Roda Dua
Tenis Meja
Lapangan Volly
Mushalla
1
1
4
1
-
-
3
-
1
1
-
1
1
1
-
-
-
-
-
-
9
-
-
-
-
-
-
-
1
1
4
1
-
-
12
-
1
1
-
1
1
1
Ruang Kantor
Sumber: Tata Usaha SMP Swasta Babul Maghfirah

Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa sarana dan prasarana Sekolah Menengah Pertama Swasta Babul Maghfirah boleh dikatakan sudah memadai untuk kelangsungan proses belajar mengajar. Pada saat ini kondisi sekolah tersebut sudah direhabilitasi, terutama gedungnya dan perlengkapan-perlengkapan lain juga sudah ada penambahan sehingga dengan itu semua dapat menunjang proses belajar mengajar menuju ke arah yang lebih baik.

4.      Interaksi Sosial
Hubungan antara guru-guru, guru dengan siswa, hubungan siswa dengan siswa, hubungan guru dengan tata usaha dan hubungan secara keseluruhan di SMP Swasta Babul Maghfirah sangat baik.


5.      Tata Tertib
Peraturan yang ditetapkan di sekolah merupakan tata tertib yang diberlakukan bagi guru, siswa dan pegawai tanpa ada perbedaan dalam pelaksanaannya. Dan tata tertip yang berlaku di SMP Swasta Babul Maghfirah adalah merangkap juga tata tertib di pesantren dan sebaliknya. Tata tertib ini dipatuhi dan dilaksanakan dengan baik oleh semua komponen sekolah. Adapun tata tertib yang berlaku di SMP Swasta Babul Maghfirah antara lain:

a.       Siswa                   : Hadir tepat waktu
b.      Guru                    : Disiplin dan tepat waktu dalam belajar dan mengajar
c.       Pegawai               : Disiplin dan melaksanakan tugas dengan baik.

B.     Kegiatan Non Teaching
Di samping kegiatan teaching yang harus dilaksanakan oleh guru praktikan sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan, para guru praktikan juga harus mengikuti kegiatan lain yang bersifat non teaching seperti:
1.      Melaksanakan tugas berupa piket sekolah
2.      Membantu guru dalam menyelesaikan tugasnya, baik teaching maupun non teaching.
3.      Membantu melaksanakan kegiatan administrasi sekolah
4.      Membantu melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler yang ada di sekolah.

C.    Praktek Mengajar dan Tugas Keguruan Lainnya Secara Terbimbing
Pelatihan mengajar secara terbimbing di mulai dengan melaksanakan observasi kelas secara langsung, yaitu mahasiswa calon guru mengamati dan memperhatikan cara, tehknik dan metode yang digunakan guru pamong ketika proses belajar mengajar berlangsung. Kemudian guru pamong mengizinkan mengajar di depan kelas dengan syarat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sudah siap dikerjakan agar dalam mengajar akan terarah sehingga kurikulum yang ingin dicapai terlaksana dengan baik. Kegiatan ini diawasi langsung oleh guru pamong masing-masing.



Keterampilan mengajar dan tugas-tugas lainnya yang dilakukan secara terbimbing adalah:
1.      Membuat Program tahunan dan Program Semester
2.      Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
3.      Melakukan Evaluasi
4.      Membantu memberikan bimbingan kepada siswa dan siswi yang mengalami kesulitan belajar mengajar dan siswa atau siswi yang nakal.
Semua kegiatan dikonsultasikan kepada guru pamong mengenai cara-cara membuat dan menyelesaikan masalah yang timbul. Bimbingan ini dilakaukan disela-sela waktu yang memungkinkan yang tidak menggangu jadwal belajar mengajar.
















BAB III
PENUTUP
A.    Kesimpulan
Dari uraian di atas, maka penulis dapat menyimpulkan beberapa gambaran umum tentang Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) sebagai berikut:
1.      Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan faktor yang sangat penting dalam melatih dan membina keterampilan mahasiswa calon pendidik.
2.      Para praktikan memperoleh berbagai input yang berharga sekaligus melatih mental dan fisik dalam melaksanakan tugas mengajar.
3.      Para praktikan telah melaksanakan kegiatan Real Teaching dan Non Teaching di sekolah dengan sebaik-baiknya.
4.        Bahasa Arab merupakan pelajaran yang sangat penting dan merupakan bahasa komunikasi sehari-hari siswa/i di SMP Babul Maghfirah
B.     Saran-saran
Dari uraian di atas, penulis memiliki beberapa saran, di antaranya:
1.      Mahasiswa praktikan hendaknya bisa mendisiplinkan diri agar terbiasa untuk masa yang akan datang.
2.      Sesama mahasiswa praktikan hendaknya selalu menjaga kekompakan dan selalu bermusyawarah dalam menghadapi masalah-masalah di lingkungan sekolah dan kampus.

3.    Pentingnya menciptakan interaksi yang harmonis dengan kepala sekolah, dewan guru, pegawai sekolah setempat untuk memperlancar proses kegiatan PPL.
readmore »»  

DAFTAR ISI